平板电脑对探究教学的支持

现如今，平板电脑凭借自身优良特征在众多技术手段中独当一面。我国越来越多的学校建立平板电脑教室，平板电脑作为一种数字化工具进入到中小学课堂。平板电脑的移动性、便捷性、实时交互性和易于参与性等技术特性促使平板电脑进入谋堂。

内容呈现 

人均手持一台移动设备，或者小组共同持有一台，配合使用交互式电子白板。教师控制教学过程中所需放映的内容，学生可使用平板电脑记录笔记或者做练习，将其画面映射到屏幕上。整个过程内容呈现与传递效果良好，形式多样化，更新快、交互性强、反馈性强。 

资源获取 

智慧教室范围内覆盖高速无线网络，可快速获得数字化形式资源，不会为无线的慢速拖延课堂活动的进行。资源的获取、共享和保存也更加方便，支持教学和学习工具的获取。值得一提的是，起到重要作用是教师对资源搜索、获取的敏感度，也就是说教师的信息技术素养在智慧教室的要求能力会更加高些。 

及时交互 

学生和教师可通过手持设备将自己的屏幕或者作品投影到电子白板，以供大家观看。智慧教室中多使用 iteach软件实现实时交互，实现网络共享，对上传的作品大家分享观看而且都可以对其发表意见。教师也能够及时了解学生的任务完成情况，同时学生之间也可以通过无线网络进行交流分享，这样既加强了教师和学生之间的交流，也加强了学生与学生之间的交流。 

学习监控 

学习监控是对学生的学习活动进行的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的一系列过程。保证教学和学习的成功，不只需要课前教师通过诊断评价了解学生的知识水平，还需要保证课堂活动的实施过程顺利进行，对学生的进度的查看和结果的评价都可以依赖可靠的技术来实现。 

平板电脑使学生和教师足不出户，不需花费大量的钱财就能体验和领略科学、天文、地理、化学、物理等学科的相关的知识。平板电脑支持学习的情景创设，完成教学目标的不同层次(记忆、理解、应用、分析、创造)。平板电脑作为教学辅助工具具有很高的价值，平板电脑之所从受到这么多人喜爱不仅仅是它操作的流畅性，平板电脑上面资源功能的价值更加显眼。